今夜的风吹痛了我的心，真的好痛好痛。 只好一人躲在角落里，独自承受着那份心灵的伤痛。生活为何这般无奈，谁来告诉我？为何总会在不经意间让自己受伤同时也伤到了别人。我只想好好的做我自己，从来没有想过去伤害谁，可为什么还是会错错错。如果可以重来，我宁愿选择受伤的永远是自己，宁愿自己一人去承担所有的痛。其实我什么都不在乎，我不在乎那一点点地位，那一点点荣誉，我只想平静的过自己的日子，为什么这一点点愿望也难实现啊。为什么自己的日子总会受到别人的左右呢？难道我不是为自己活着吗？那又为何活的这般累啊？我心里的委屈又能向谁说？ 今夜的风吹痛了我的心，真的好痛好痛。 当泪水一次次划过我的脸庞，我才知生活竟是这般的无奈。面对生活的无奈我又能怎样呢？日子还要过下去，也许我不该太在意别人说什么做什么，只要自己真的坦然，又何必这样痛苦呢。 今夜的风吹痛了我的心，真的好痛好痛。 既然我左右不了生活，左右不了别人，那就把自己的心放宽吧。不要再去想，把自己的泪水擦干。就算你再伤心难过，对于别人来说又算得了什么。更不能用别人的过错来惩罚自己，那样不值啊。一切都会过去的，我会更加坦然的面对明天，面对每一天。 今夜的风吹痛了我的心，真的好痛好痛。
这类男人是典型的行动主义者，大多精力充沛、精明能干，敢于面对现实生活中的各种挑战，适应能力特别强，尤其是凡事讲求效率，从不拖泥带水等。
如果说，“知”的教学停留在让人符合“规范”的地步；那“诗”的教学就是回复人的价值尺度，积极帮助人对语言的“谋反”；而“思”的教学在于提供一个交互场，便于人在“知”和“诗”之间自由地互动。从这一角度讲，语文言语教学的一般境界是教会学生用公共的语言进行自如的言说，最高境界就是教给学生超越语言束缚的胆识和策略，将生命之伞撑开，沥风沐雨，为世界留下个性化言语的轨迹，真正跳起具有生命感的舞蹈。