我最近在琢磨生命周期的事儿，主要是企业生命周期、产品生命周期、组织生命周期和人的生命周期，琢磨这事，主要是想弄明白某些企业是怎么突破生命周期的。
目前基本的结论是，企业的生命周期实质是产品的生命周期，所以，要想突破企业的生命周期，就得发展出第二产品曲线、第三产品曲线（如图所示），这样一直叠加下去，企业就可能突破生命周期，一直保持增长的状态。
那如何开辟第二或第三产品曲线呢，靠的是组织及组织的创新能力；但组织本身也存在生命周期，那又如何突破组织生命周期呢，靠的是组织里的人；但人也是有生命周期的，突破人的生命周期，必须保持组织里的人始终是“奋斗者”，这样就可以保持组织的创新能力。
顺着说，就是由“奋斗者”组成的组织，是具有创新能力的组织，具有创新能力的组织就可以支持组织不断地产品创新，从而创造出第二、第三产品曲线，进而实现企业生命周期的突破，保持持续的增长。
因此，让组织始终由“奋斗者”组成是企业突破生命周期的核心。大家大体已经知道我说的是谁了，没错，就是“华为”，华为采取的各种各样的制度和措施，就是为了保持企业是由“奋斗者”组成的。
理解了这个逻辑，再去看华为的各种制度和措施就容易多了。
在琢磨“生命周期”的某一天，我突然想，“人活的意义应该是体验生命周期，体验从出生、成长、成熟、衰退到死亡的生命周期过程”。生命周期就如同我们的心电图，是跌宕起伏的；也如同我们的DNA，是螺旋式上升的。我们体验的就是这跌宕起伏，就是这螺旋上升。
为什么会有这样的想法呢，是因为这些天我感到，我们现在的家庭教育可能有点过了，甚至于有点理想化。我们试图通过努力让孩子避免很多“弯路”（家长认为的），避免跌宕起伏，避免螺旋，这可能违反了生命周期这个规律。
就如小孩子发烧，按照原来的认知，发烧是坏事，得赶紧退烧。而事实上是，“偶尔的由于受凉、积食等原因发烧，这是很正常的情况，这时候的发烧是在调动整个免疫系统，激发了免疫活性，如果处理得当，确实有利免疫的锻炼”。
九十年代末，“温室里的孩子”是个频繁出现的词，记得有个电视，演的是一个刚上大学的孩子，因为平时都是吃家长剥好的鸡蛋，在他第一次独立吃鸡蛋的时候，却不知道怎么下手剥鸡蛋壳。
我们现在做的很多事，是不是也是如此呢？到底哪些是孩子该有的经历，哪些是弯路？如果我们把正常的路当成弯路，那孩子是不是就漏掉了一些重要的经历呢？
现在回想起孩童时，似乎中小学从来没在我生命出现过，我试图努力的回想，除了个别的点滴，99％的都记不起来了，可能人的记忆记不了那么多杂七杂八的事，总之，没印象了。那些没印象的经历，对后来的成长究竟有什么影响，真是不得而知。
我们试图让儿时的成长与未来关联起来，可能对多数人而言，关联度其实并不存在或者关联度很小，这些仅仅是成长的过程而已。
我们很多时候认为，人生是一步决定一步的，一步瞎了，后面的步步都会瞎；事实可能是，人生的成长根本不是步步为营的，而是跳跃的、不连续的；或许，一步一步共同构成了你，但具体到每一步的影响可能也就那么回事儿。
写下这些话，只是一种反思，希望也能引起朋友们的思考。
我最近的感慨是，人很多时候都是在违反规律而不自知的，违反生命周期，违反人的正态分布。这可能是人的本性，但是，不确定就是不确定的，试图通过努力妄图变不确定的为确定的，妄图也只是妄图而已。